国語教科書の変遷

　古い時代の教科書をたどると，学校での教え方の歴史や子どもたちの姿が見えてきます。そして教師の指導法の変遷は，教科書の歴史とも言えるのです。日本の教科書の歴史は，戦前と戦後で大きく変わってきました。

　「さくら読本」が欲しくて古本屋を探し，福岡の書店でようやく見つけることができました。その際，明治期の「ハナハト読本」や「高等小学校終身書」も手に入れることができました。復刻版ではなく当時のもので結構な値がしましたが，かなりいたんでおり歴史を感じました。当ブログで紹介した「西田小校歌の敦子の刀自」で扱った高等小学校の終身書になります。

　明治１９年に国語教科書の「検定」が始まり，明治３７年には「国定教科書」が実施されました。この国定教科書の時代には，下記の教科書読本が登場しました。

単語法による教科書読本
文章法による教科書読本

単語法による教科書読本

①「イエスシ」読本（明治３７年）　

②「ハタタコ」読本（明治４３年）　

③『尋常小学読本』　

④「ハナハト」読本（大正７年）

　ハナハト読本は，１９１８年(大正７年)から１９３２年(昭和７年)まで使用されていた国語読本の愛称。正式名称は『尋常小學國語讀本』と言います。

　冒頭の「ハナ　ハト　マメ　マス」からこの愛称がつきました。単語より句に進み，文に移る編集法で，大正デモクラシーの時代を反映し，教材にはヨーロッパなどが登場していました。

・復刻版：左が昭和７年の「さくら読本」(文章法)，右が大正７年の「ハナハト読本」(単語法)

文章法による教科書読本

⑤「サクラ」読本（昭和８年）　

⑥「アサヒ」読本（昭和１６年）　

⑦「みんないいこ」読本（昭和２２年）

　その後，戦後の教科書検定制度が実施されると，多くの出版社から様々な教科書が登場するようになりました。

　①〜④までは「単語法(単語を教えその後文章を教える)」に基づいて作られた教科書でしたが，昭和に入ると「さくら読本」などが登場し，これにより学校の先生方が「文章法(文章を読みながら語句を調べていく)」に基づいた指導法の研究を進めるようになりました。

　サクラ読本とは，国語読本の愛称。正式名称は『小学国語読本』です。冒頭の「サイタ　サイタ　サクラ　ガ　サイタ」から始まるためこの愛称がつきました。昭和８年から昭和１５年までに尋常小学校に入学した世代が使用しました。従来，導入では単語から教えていたのが前述の通り，文から教えるようになったという点では，画期的な教科書でした。初めてのカラー印刷の教科書でした。